Temat: To nic, że różnimy się od siebie kolorem skóry.
Cele w zakresie wiadomości i wiedzy:
Uczeń:
-
poznaje treść fragmentu „Przygód Tomka na Czarnym Lądzie” A. Szklarskiego pt. „Najniżsi ludzie świata”
- poznaje fragment tekstu źródłowego
Cele w zakresie umiejętności:
- dopisuje wyrazy podobne pod względem ortograficznym do wyrazu „różny”
- wymienia cechy wybranych uczniów
- dostrzega kontrast w utworze literackim
- poprawnie zapisuje nazwy geograficzne i nazwy członków narodowości
Cele w zakresie postaw:
- akceptuje odmienność swoich kolegów i koleżanek
- szanuje ludzi różniących się kolorem skóry, językiem, kulturą itd.
Typ lekcji:
- lekcja wprowadzająca nowy materiał
Formy organizacji nauczania:
- praca w grupach, praca zbiorowa
Metody i techniki dydaktyczne:
- praca z tekstem, elementy dramy, przekład intersemiotyczny, elementy dyskusji
Środki dydaktyczne:
- fragment tekstu źródłowego, ksero z Encyklopedii szkolnej dla najmłodszych, ilustracje mieszkańców różnych państw, puste kartki.
Tok lekcji
Czynności nauczyciela:
Przywitanie.
Nauczyciel przedstawia cel lekcji: na dzisiejszej lekcji porozmawiamy sobie o różnicach i podobieństwach między ludźmi, między ich sposobem życia, między obyczajami.
Nauczyciel mówi: lekcję rozpoczniemy od dopisania do wyrazu „różny” wyrazów podobnych pod względem ortograficznym.
Nauczyciel proponuje zabawę pt. „różne – podobne”
Nauczyciel mówi: możemy więc powiedzieć, że choć jesteście uczniami jednej klasy ( szkoły ) jest wiele cech, które was od siebie różnią. A co Was jako uczniów, mieszkańców miasta X czy Polaków łączy.
Nauczyciel mówi : posłuchajcie fragmentu z „Encyklopedii szkolnej dla najmłodszych” z rozdziału „Ludzie i miejsca” ( nauczyciel odczytuje fragment ).
Nauczyciel pyta: czy znacie przykłady ciekawych sposobów życia, zwyczajów odmiennych od naszych, polskich?
Nauczyciel mówi: macie rację, istnieje bardzo dużo dziwiących nas i nieznanych nam zwyczajów. Nauczyciel pokazuje ilustracje mieszkańców różnych państw.
Nauczyciel prosi, aby uczniowie zapisali temat lekcji.
Nauczyciel prosi uczniów, aby otworzyli podręczniki a stronie z tekstem: „Najniżsi ludzie świata.”
Nauczyciel dzieli klasę na trzy grupy:
- I grupa otrzymuje odbitkę ksero z fragmentu tekstu źródłowego ( Afryka – środowisko kulturowe ) z poleceniem: czy nazwy mieszkańców w powieści A. Szklarskiego są autentyczne? Czego dowiedziałeś się o nich z tekstu źródłowego.
- II grupa szuka w tekście „Najniżsi ludzie świata” fragmentu mówiącego o wyglądzie Pigmejczyka i rysuje jego postać.
- III grupa pisze w punktach jak przebiegło spotkanie Tomka i jego towarzyszy z Pigmejczykami.
Po około 10 minutach nauczyciel prosi o prezentację wyników pracy w grupach.
Nauczyciel prosi , by uczniowie zanotowali zdanie będące wynikiem pracy grupy I : Karzełkowate ludy ( Pigmeje ) są pozostałością pierwotnej ludności afrykańskiej i zamieszkują Kotlinę Kongo.
Nauczyciel pyta: jak zapiszemy wyrazy: Afryka, Afrykanka, afrykańskie zwierzę?
Nauczyciel mówi: Pod wieloma względami różnimy się od Afrykańczyków. A w czym jesteśmy do nich podobni?
Nauczyciel zadaje zadanie domowe: Napisz czego chciałbyś dowiedzieć się od swoich rówieśników, gdybyś znalazł się w afrykańskiej szkole?
Czynności uczniów:
Przywitanie.
Uczniowie słuchają.
Uczniowie zapisują w zeszytach
RÓŻ-owy
- aniec
- any
- ny
- a
Dwóch wybranych losowo uczniów wychodzi na środek klasy, a pozostali obserwując ich, wymieniają cechy, którymi się różnią i które ich do siebie upodabniają.
Uczniowie odpowiadają: tradycja, kultura, religia.
Uczniowie słuchają.
Uczniowie odpowiadają: np.
- niektóre afrykańskie plemiona ostrzą sobie zęby
- chłopcy, którzy stają się mężczyznami przechodzą specjalny rytuał, w którym muszą udowodnić swoją odwagę.
Uczniowie przeglądają i wymieniają się uwagami.
Uczniowie zapisują temat lekcji.
Wybrany uczeń czyta tekst.
Uczniowie pracują w grupach.
Grupy prezentują swoje prace.
Uczniowie notują.
Uczniowie odpowiadają.
Uczniowie podają przykłady np. – tak samo jak my zakładają rodziny, chodzą do szkoły.