Znajdź
×

Zarejestruj się

Użyj swojego profilu na Facebook, żeby szybciej się zarejestrować

albo

Załóż konto na Schvoong wpisując dane

Jesteś zarejestrowany? Zaloguj się!
×

Zaloguj się

Zaloguj się używając konta na Facebook

albo

Nie jesteś zarejestrowany? Zarejestruj się!
×

Zarejestruj się

Użyj swojego profilu na Facebook, żeby szybciej się zarejestrować

albo

Zaloguj się

Zaloguj się używając konta na Facebook

Strona główna Shvoong>Sztuka I Nauki Humanistyczne>Konspekt lekcji j.polskiego J.Tuwim Dwa wiatry

Konspekt lekcji j.polskiego J.Tuwim Dwa wiatry

Praca naukowa Recenzja   według:Nursie     Autor : Nursie
ª
 
Temat: Tacy sami a jednak inni – Julian Tuwim „ Dwa wiatry|”
I. Cele operacyjne:
Uczeń:
- gromadzi wyrazy bliskoznaczne
- rozpoznaje rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki
- bogaci słownictwo
- czyta ze zrozumieniem
- odnajduje w tekście wiersza fragmenty potrzebne do argumentacji
II. Metody
- praca z tekstem poetyckim
- drama
- przekład intersemiotyczny
III. Materiały
- wiersz „Dwa wiatry”
- powiewne cienkie chusty
IV. Przebieg zajęć
1. Nauczyciel rozpoczyna zajęcia niedokończonych zdań... Uczniowie kończą zdania.
- Gdy dmucha silny wiatr, lubię...
- Gdy wieje leciutki wietrzyk, chciałbym....
2. Uczniowie czytają głośno wycinki z gazet dotyczące prognozy pogody i odpowiadają na pytania:
- Kto to jest meteorolog?
- Jakimi przymiotnikami określa on wiatr w prognozie pogody?
3. Uczniowie gromadzą przymiotniki na podstawie wycinków
Wiatr-> zachodni, umiarkowany, słaby, porywisty, halny, silny, północny
4. Uczniowie gromadzą wyrazy bliskoznaczne. Nazywają części mowy.
- wiatr: podmuch, wicher, trąba powietrzna, bryza, zefir, huragan, wietrzyk, cyklon
- wieje: zawiewa, dmucha, jęczy, harcuje, zacina....
5. Uczniowie pokazują:
- drzewa w sadzie, gdy dmucha silny wiatr
- drzewka w sadzie gdy wieje leciutki wietrzyk
6. Dwukrotne wysłuchanie wiersza „ Dwa wiatry”, uczniowie zaznaczają fragmenty czytane szybko i dynamicznie oraz powoli i cicho.
7. Głośne odczytanie wiersza przez uczniów.
8. Pytania nauczyciela:
- Czy wiersz wam się podoba czy nie? Dlaczego?
- Kto jest bohaterem tego wiersza?
- Co robią wiatry w wierzu Tuwima?
- Czy różnią się między sobą?
9. Praca z tekstem – uzupełnianie tabelki
- Co
Temat: Tacy sami a jednak inni – Julian Tuwim „ Dwa wiatry|”
I.                    Cele operacyjne:
Uczeń:
-         gromadzi wyrazy bliskoznaczne
-         rozpoznaje rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki
-         bogaci słownictwo
-         czyta ze zrozumieniem
-         odnajduje w tekście wiersza fragmenty potrzebne do argumentacji
II.                 Metody
-         praca z tekstem poetyckim
-         drama
-         przekład intersemiotyczny
III.               Materiały
-         wiersz „Dwa wiatry”
-         powiewne cienkie chusty
IV.              Przebieg zajęć
1. Nauczyciel rozpoczyna zajęcia niedokończonych zdań... Uczniowie kończą zdania.
-         Gdy dmucha silny wiatr, lubię...
-         Gdy wieje leciutki wietrzyk, chciałbym....
2. Uczniowie czytają głośno wycinki z gazet dotyczące prognozy pogody i odpowiadają na pytania:
-         Kto to jest meteorolog?
-         Jakimi przymiotnikami określa on wiatr w prognozie pogody?
3. Uczniowie gromadzą przymiotniki na podstawie wycinków
Wiatr-> zachodni, umiarkowany, słaby, porywisty, halny, silny, północny
4. Uczniowie gromadzą wyrazy bliskoznaczne. Nazywają części mowy.
-         wiatr: podmuch, wicher, trąba powietrzna, bryza, zefir, huragan, wietrzyk, cyklon
-         wieje: zawiewa, dmucha, jęczy, harcuje, zacina....
5. Uczniowie pokazują:
-         drzewa w sadzie, gdy dmucha silny wiatr
-         drzewka w sadzie gdy wieje leciutki wietrzyk
6. Dwukrotne wysłuchanie wiersza „ Dwa wiatry”, uczniowie zaznaczają fragmenty czytane szybko i dynamicznie oraz powoli i cicho.
7. Głośne odczytanie wiersza przez uczniów.
8. Pytania nauczyciela:
-         Czy wiersz wam się podoba czy nie? Dlaczego?
-         Kto jest bohaterem tego wiersza?
-         Co robią wiatry w wierzu Tuwima?
-         Czy różnią się między sobą?
9. Praca z tekstem – uzupełnianie tabelki
- Co robił wiatr w polu
- Co robił wiatr w sadzie
- Co robiły razem
10. Ładne odczytanie wiersza przez uczniów - tonacja głosu, tempo czytania.
11. Przedstawienie scenki do wiersza - dwóch uczniów wciela się w rolę dwóch wiatrów.
12. Praca domowa
- dla chłopców - narysuję w zeszycie silny porywisty wiatr i podpiszę rysunek
- dla dziewcząt - narysuję słaby, deikatny wietrzyk i podpiszę rysunek
Opublikowano dnia: 23 czerwca, 2009   
Proszę oceń : 1 2 3 4 5
  1. Odpowiedz   Pytanie  :    co robiły dwa wiatry razem Zobacz wszystkie
Tłumacz Wyślij Odnośnik Drukuj
X

.